一、用得写一句话三年级

1、你看，那花儿开得真美。

2、没有一件工作是不需要费任何力气就能够轻易地完成的。

3、妹妹这次期末考试得了满分，得到了三好学生奖状，也得到了大家的夸赞，妹妹乐的像盛开的鲜花娇艳美丽。

4、小明取得得了本学期的全级第一，而我对于这样的荣誉只能是望尘莫及了。

5、今天我们在参加卫生创优活动中拿到大奖得到了领导的认可。

6、听到这个消息他高兴得彻夜难眠。

7、我们把敌人打得落花流水。

8、世事总不能万般如愿，有舍才有得·。

9、凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字。

10、花园里的花儿那么美，美得像画出来的，美得让人心旷神怡。

11、小华的爸爸畅快地大声唱起情歌，他唱得心情舒畅。

12、梅花的姐姐很认真地画画，画得非常美丽。

13、小鸟用它的歌声自由自在地唱歌唱得非常美妙。

14、大舍大得，小舍小得；不舍不得，先舍后得。

二、用什么急得什么造句

造句指懂得并使用字词，按照一定的句法规则造出字词通顺、意思完整、符合逻辑的句子。依据现代语文学科特征，可延伸为写段、作文的基础，是学生写好作文的基本功。造句来源清俞樾《春在堂随笔》卷八：“其用意，其造句，均以纤巧胜。”夏_尊叶圣陶《文心雕龙》四：“造句也共同斟酌，由乐华用铅笔记录下来。”

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1、知道公司可能被查封，每个员工都急得像热锅上的蚂蚁，坐立不安。

2、他的卡车出了故障，急得他搔头抓耳，无可奈何。

3、看见国足队员的差劲表现，教练急得搓手顿脚。

4、林琳去车棚推自行车，可一掏兜，车钥匙不见了，急得他锄强扶弱。

5、这么重要的表演竟然出错，几乎把我急得无地自容。

6、他从早忙到晚，仍然没有完成任务，急得寝不安席。

7、看见他那魂不附体的样子，家人都急得像热锅上的蚂蚁。

8、儿子在大街上走丢了，急得她蒙头转向。

9、他急得犹如热锅上的蚂蚁。

10、急得他走到门口，连平常最心爱的波斯猫都不屑一顾。

11、飞机马上就要起飞了，他还没有来，急得我们几个抓耳挠腮，如热锅上的蚂蚁。

12、大家都急得不知所措，他却若无其事，优哉游哉地看小说。

13、他看起来像热锅上的蚂蚁，急得不知所措。

14、王老师出事了，全班同学急得火烧火燎。

15、火车马上就要开了，你还没来，急得我五内如焚，坐卧不宁。

16、女儿病了，家里又无钱，母亲急得心如火焚。

17、在考场上他眼看做不完题了，急得搔头抓耳，浑身冒汗。

18、小赵越说越结巴，急得面红耳赤。

19、那件事急得他搔头抓耳。

20、他眼看自己要被敌人追上了，急得满头冒汗，醒来了，原来只是南柯一梦。

句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有以下几种：

1、在分析并理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。

2、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。

3、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。

4、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”

5、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。比如用“尽管??可是??”造句：“尽管今天天气很糟，但是大家都没有迟到。”这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。

6、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

随着信息新媒体的发展，网络已经成为继报纸、收音机、电视之后的主流媒体，并有将其整合的趋势。网民数量的激增使得网络话题的热议和网络语言迅速成为流行语。出现了很多新现象：网络造句——当某一新闻事件在网络迅速流传之后，新闻事件中的某一具有代表性的词语，在网友们的推广下，成为造句的主体，并迅速在网络流行展开。比如李刚事件中，我爸叫李刚成为流行语，以它进行的造句活动在网络铺开。例如：窗前明月光，我爸是李刚；给我一个李刚，我能撑起整个地球等。而在360与腾讯的3Q网络大战之后，一句“我很艰难的做出决定”也迅速流行。这类造句的特征主要是将已有的诗句、文章等进行改变而成。

三、用得造句

1、天气太冷了，他冻得直打哆嗦。

2、夏天都快过去了，天气还是热得直冒汗。

3、小豆子摔倒了，哭得直打嗝。

4、妈妈最近都在大扫除，做得直不起腰。

5、她腰扭了，痛得直打颤。

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一、“得”释义

助词，通常用于动作词语后面，表示状态、程度的补语之间。

二、“得”引证

鲁迅《祝福》：“第二天我起得很迟，午饭之后，出去看了几个本家和朋友。”

三、“直”释义

不弯、竖的、坦率的意思。

四、“直”引证

宋·周敦颐《爱莲说》：“中通外直。”

译文：它的茎中间贯通，外形挺直。

四、用(的,地,得)写一句话

1、他考试前很认真地复习功课，考试的时候得了一百分。

2、今天老师布置的作业可真多，紧赶慢赶地写完，手都写得有些酸了。

3、我吓得两腿发软，手也不停地抖着，汗出得满身都是。

4、我被他的话深深地打动，觉得自己无地自容。

5、小明认真地看着电视，突然呜呜得大哭起来，原来是小狗过来咬他的衣服。

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的、地、得的用法：

1、的

一般用在名词和形容词的后面，用在描述或限制人物、事物时，形容的词语与被形容的词语之间，表示一种描述的结果。如：“漂亮的衣服”、“辽阔的土地”、“高大的山脉”。结构一般为名词（代词或形容词）+的+名词。如，我的书、你的衣服、他的孩子，美丽的景色、动听的歌曲、灿烂的笑容。

2、地

用法简单些，用在描述或限制一种运动性质、状态时，形容的词语与被形容的词语之间。结构通常是形容词+地+动词。前面的词语一般用来形容后面的动作。一般“地”的后面只跟动词。比如高兴地跳、兴奋地叫喊、温和地说、“飞快地跑”；“匆匆地离开”。

3、得

用在说明动作的情况或结果的程度时，说明的词语与被说明的词语之间，后面的词语一般用来补充和说明前面的情况。比如。跑得飞快、跳得很高、显得高雅、显得很壮、馋得直流口水、跑得快、飞得高、走得慢、红得很……得通常用在动词和形容词（动词之间）。结构为动词（或形容词）+得+形容词（动词或副词）。