一、荷花这篇课文作者采用什么手法

《荷花》一课采用了排比、拟人、比喻的修辞手法，作者将池塘比作一幅画，同时又把池塘的创作者比作画家，无形中运用了多个修辞手法，将眼前的池塘描绘得魅力无比。

《荷花》主要内容

这篇课文描写了夏日公园的一池荷花以及“我”在此景中，与荷花融为一体的情形。作者以丰富的想象，描写了荷花的清新美丽，表达了“我”对大自然的热爱。

《荷花》分段段意

第一部分(1-3自然段)：讲述的是作者看到满池荷花是的景象，荷叶、荷花、花苞错落有致、层次分明虽繁密但却不冗乱。

第二部分(4-5自然段)：作者从观赏荷花而渐渐入迷，仿佛自己就变身成为了一朵荷花。随着作者自己变身为荷花，描写的角度也发生了转变，从刚才的一个旁观者的角度变为整个荷花池中众多荷花的一员，感受的又是另一种情趣。

二、《荷花淀》这首诗运用了什么修辞手法

这篇小学的课文我读，在《荷花淀》中用了比喻、拟人的修辞手法。

比如说

①

她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。

这句话就使用了比喻手法，作者运用巧妙的比喻，富有诗意地描写了密密层层的大荷叶象“铜墙铁壁”，暗示这清香四溢的荷花淀里将发生一场激烈的伏击战。

②

粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧!

这句话使用的就是拟人的手法。

这威武雄壮的景色，不仅突出了水乡游击战的特点，暗示这清香四溢的荷花淀里将发生一场激烈的伏击战，而且写出根据地人民同仇敌忾的心理和克敌致胜的信心，洋溢着歌颂人民战争的思想感情。

详细说明

孙犁在《荷花淀》中用了很多精彩的比喻。有明喻，有暗喻，有借喻，还有博喻（她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上）。可以说比喻的各种形式都用到了，灵活多变。特别是他充分考虑了比喻的对象，注重喻体的选择，做到因时、因地、因人设喻，非常契合，可谓天衣无缝。

说说这篇课文中的诗化作用：

运用诗化的语言渲染了荷花淀清新宁静、恬静美好的氛围；运用比喻、拟人的修辞手法，表现了水生嫂的勤劳能干，心灵手巧，烘托了她对平静生活和美好家乡的热爱；为后文水生等人保卫家乡赴前线的情节做铺垫。

三、荷塘月色中作者用了什么修辞手法来写荷花

用的是通感的修辞手法。清香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，作者将两种感觉互通，即为通感。

通感：

通感修辞格又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。

扩展资料：

散文具有“文眼”，这是我国古代散文一条传统的艺术经验。唯有“眼”，题旨才会有隐显意境，才会有虚实，剪裁才会有详略，结构才会有疏密。

《荷塘月色》是十分注重“眼”的安设的，并且充分地使之成为构思的“焦点”，也成为将作品的思想与艺术辩证统一起来的“凝光点”。

《荷塘月色》一开篇就点出文章的“文眼”———“这几天心里颇不平静”。接着写小路的“静”、月色朦胧的“静”，来反衬作者的“心里颇不宁静”。

四、使用一种修辞方法描述荷花

比喻:

绿叶丛中,一枝枝荷花亭亭玉立,像娇羞的少女,满脸绯红,微微含笑.

翠绿的荷叶丛中,亭亭玉立的荷花,像一个个披着轻沙在湖上沐浴的仙女,含笑伫立,娇羞欲语；嫩蕊凝珠,盈盈欲滴,清香阵阵,沁人心脾.

静静的湖面上布满了碧翠欲滴的荷叶,像是插满了密密麻麻的翡翠伞似的,把湖面盖的严严实实的.

那片片荷叶,像撑开的一张张绿伞,有的轻浮于湖面,有的亭立在碧波之上,似层层绿浪,如片片翠玉.

拟人:

1、一朵朵荷花,紧紧依偎着碧绿滚圆的荷叶,在轻柔的雨丝沐浴下,显得更加清秀、雅洁、妩媚、可爱了.

2、荷花的花瓣,洁白如玉,花里托着深绿色莲蓬,莲蓬向上的一面有许多小孔,里面睡着荷花的种子.