一、关于自我批评的句子

第1篇:批评与自我批评的语句集萃

年底，按照惯例要召开民主生活会，班子成员之间开展批评与自我批评。而如何自我批评是一门学问。下面，收集一些自我批评的话语，供参考。

1、理论学习不够，驾驭全局的能力不强。自己虽然酷爱学习，这些年也读了不少马列主义和邓小平理论方面的书，但结合实际少，遇到问题有时手忙脚乱，不知如何下手。

2、党性修养不够，政治敏锐性和鉴别力不强。自己比较注意抵制资产阶级腐朽思想的浸蚀，但对社会和党内的一些不良现象有时不敏感，有时也缺乏斗争的勇气。

3、脾气急躁，心直口快，对工作只要求结果，不考虑过程中的困难，恨铁不成钢。有时批评同志不太讲究方式方法，无意中伤了一些同志的心。

4、工作原则性太强，灵活性不够，显得过于古板、严肃，让人不好接近，失去了很多了解信息的渠道。

5、工作中容易犯主观主义和经验主义的错误，有一言谈倾向。这几年工作干顺了，想为群众做的事基本都做成了，有些骄傲自满，与班子成员沟通不够。

6、生活中不太注意小节，有陪客吃喝的现象。虽然不少是工作中必不可少的应酬，有些是自己掏腰包，但影响总是不太好。

7、平时忙于事务性工作，下基层少，深入调研不够，在密切联系群众方面同党的要求还有一定的差距。

8、遇到出挫折和不公平等待遇爱闹小情绪，有时对工作也会产生畏难情绪，片面理解了“稳定压倒一切”，求稳怕乱，错失了一些发展机遇。

第2篇:十大经典“自我批评”语录

在党内民主生活会、述职述廉报告或其他工作总结里，我们经常看得到下述问题里的两至三条。

1、工作作风简单粗暴。潜台词：敢于得罪人。

2、不能正确处理工作和休息的关系。潜台词：鞠躬尽瘁，死而后已。

3、严肃有余，活泼不足，重视工作有余，关心干部不够。潜台词：与女同志泾渭分明。

4、理论学习还有欠缺。潜台词：更崇尚于实践和真抓实干。

5、基础差、底子薄的问题始终困扰我们的发展。潜台词：烂摊子是前任留下来的。

6、个人的进取心不强。潜台词：没有官瘾，因此应该受到你们的敬重。

7、疏于和上级的交流。潜台词：我的一切都是靠实干和真本事得来的。

8、还存在发展不平衡的问题。潜台词：发展平衡了才怪呢。

9、对自己要求不是很严格，有收受少量烟酒的腐败行为。潜台词：人之常情，但我的问题仅止如此。

10、对大环境之下的矛盾诱因及其分化裂变和因之形成的认识异化缺乏冷峻的思考。潜台词：在不知所云里，昭显自己的知识功力。

在自我批评里，有几点是即使存在也绝对不能说的。一是政治素质，必须和上级保持高度一致；二是牵涉到决策能力、领导能力、驾驭能力等方面的，决不能存在问题，要为提拔打好基础；三是团结问题，哪怕班子内部千疮百孔了，也不能让家丑外扬，这是起码的德性和凝聚力、协调能力啊；四是主体工作和重大工作必须如花似锦；五是廉政建设。

正视问题，才能解决问题；正视自己，才能提高自己。什么时候，我们才能把这些“自我表扬”变成真正的“自我批评”呢？

二、批评语有哪“十忌”

要获得好的批评效果，要忌用下面这些话语和方式：

1.忌羞辱被批评者

每—个人都是有自尊心的，都希望他人能够尊重自己：每当自己的人格受到羞辱时，都会十分恼怒，在这种情况下，即便是正确的意见也听不进去。因此，批评他人时千万不可有羞辱对方人格的语言和表情。

否则，批评不但不能起到帮助他人改正错误的作用，还会使其产生对立情绪，造成双方情感上的裂痕。比如，一位领导发现秘书起草的文件中把“投身运动”错写成了“头伸运动”便挖苦说：“你对运动从来三心二意，贼头贼脑，头伸进去看看就溜！”秘书恼羞成怒，反唇相讥：“我贼头贼脑？贼头贼脑怎么了？

贼头贼脑还是人！我看你阴阳怪气、鬼头鬼脑，鬼头鬼脑不是人！”于是这位领导和秘书大闹了一场。这样的批评产生了极其恶劣的效果。

2.忌不顾场合，伤人面子

除了某种特殊的目的而外，批评者一般不要在第三者面前批评别人。因为人都是有自尊心的，谁也不希望将自己的缺点和错误暴露在大庭广众之中。如果在第三者面前批评他人会使他感到自己丢了面子，在众人面前抬不起头来，弄得不好，破罐子破摔，结果更坏。

3.忌感情用事

批评应该选择在批评者与被批评者都比较心平气和的时候进行。

如果在自己生气、不满的时候去批评人，容易激动，容易说过头话，容易训斥人。应该待自己冷静下来之后，再选用恰当的方式去批评。他人犯了错误，会惊恐不安，当这种情绪处在鼎盛阶段的时候，对他进行批评和训斥，会加剧他的惊恐，甚至恼羞成怒，顶撞起来。因此，进行批评，不只要注意自己的情绪，还要注意受批评者的情绪。

4.忌讽刺挖苦，含沙射影

英国18世纪著名评论家约瑟·亚迪森曾说：“真正懂得批评的人着重的是‘正’，而不是‘误’。”批评应以正面提倡为主，说明该怎么做，让受批评者从另一个角度来理解批评的内容，切忌用讽刺挖苦的语言旁敲侧击，如“你太伟大了，我可不敢说你不是！”有些人傲的事别装糊涂。”等等。

5.忌以偏概全

本来对方只在某一次、某一方面犯了错误，你却说“你总是……”，“你从来……”，“你根本……”等等，把别人贬得一无是处，这样特别容易打击别人的自信心。

6.忌居高临下

觉得自己伟大，把别人看得一文不值，以长官、上级、长辈的口气指责别人。如“我早就说过……，你就是不听”，“我说什么你总是不听，就爱自作聪明！”等等。

7.忌笼统模糊

如说“你经常无组织无纪律，自由散漫”，“侮目中无人，自高自大”，却又说不出具体事例。像这样的批评不会使人信服。

8.忌用语武断，主观片面

如“你必须……，否则……”，“我让你……，你总是……”等。这类话让人觉得是被命令必须怎么样，容易让人产生逆反心理。

9.忌处罚威胁。以罚代教

如“你再不……，我就要……”等。这种话让人感觉是受到了威胁，心里觉得特别别扭。

三、批评别人的话语有哪些

1、良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

语见《孔子家语》。这句贤文是说良药多数是带苦味的，但却有利于治病；而教人从善的语言多数是不太动听的，但有利于人们改正缺点。这句贤文旨在教育人们要勇于接受批评,现在常用来说明应该正确对待别人的意见和批评。

2、应当耐心听取他人的意见，认真考虑指责你的人是否有理。如果他有理，你就修正自己的错误，如果他理亏，只当没听见。——达•芬奇

3、接受批评，不犯二次过错。——管理培训专家余世维

4、坦率是批评最灿烂的宝石。——英国犹太政治家迪斯雷里

5、难得是诤友，当面敢批评。——陈毅

6、兼听则明，偏信则暗。

含义：听取多方面的意见，才能明辨是非；听信单方面的话，就分不清是非。出处：汉·王符《潜夫论·明暗》：“君之所以明者，兼听也；其所以暗者，偏信也。”君王之所以贤明，是因为他听取多方面的意见，君王之所以昏庸，是因为信了小人的言论。

7、从善如流。

从善如流，从：听从；善：好的，正确的；如流：像流水一样，比喻迅速。形容听取正确的意见及接受善意的规劝像流水那样快而自然。出处：左丘明《左传·成公八年》：“君子曰：从善如流，宜哉。“译文：君子说：从善如流，这是一件很不错的事情。

四、批评语是什么意思

问题一：什么是批评语?指出不足或错误的话语。

问题二：请人批评用什么词语说面对称颂时说（承让）

求人解答时说（指教）

请人批评时说（指教）

托人办事时说（拜托）

请人指点时说（赐教）

问人年龄时说（贵庚）

问老人年龄时说（高寿）

初次见面为（久仰）

很久不见为（久违）

麻烦别人称（打扰）

求给方便为（借光）

礼貌不周说（失礼）

容人过失说(没关系)

恭喜祝贺说（恭贺

问题三：说服语和批评语有什么不同说服语语气较为柔和，有耐心和细心。

批评语语气较为严厉，态度严肃。

问题四：说服语和批评语有什么不同前者讲的是道理，后者重在指出缺点

问题五：什么的批评词语词语填空示例如下：

过分的批评

明确的批评

严厉地批评

猛烈地批评

问题六：形容批评的成语有哪些【百家争鸣】：指各种学术流派的自由争论互相批评。也指不同意见的争论。百家，这种观点的人或各种学术派别。鸣，发表见解。

【褒贬与夺】：与夺：给予或夺取。指对人或事物给予赞扬或批评。

【褒善贬恶】：褒：赞扬；贬：批评。对好人好事加以赞扬；对坏人坏事加以斥责。指分清善恶，提出公正的评价。

【不羞当面】：羞：羞耻。不把面对面的批评当作羞侮。表示原意倾听别人的批评。

【不置褒贬】：置：安放，这里有“加以”之间。褒：褒奖，夸赞，表扬。贬：贬低，指责。不加以表扬或批评。

【从谏如流】：谏：直言规劝。听从规劝像流水一样自然。形容乐于接受别人的批评意见。

【弹射利病】：弹射：直率地指摘；病：弊病。直率的批评有利于改正缺点和错误。

【弹射臧否】：弹射：直率地指摘；臧：好；否：坏。臧否：褒贬，评论。直率地进行批评。

【刀枪不入】：刀杀不进枪刺不死。比喻一个人的思想僵化，批评、鼓励都不起作用。

【点手划脚】：形容说话时兼用手势示意。多形容说话放任不拘，或轻率地指点、批评。

【点手g脚】：形容说话时兼用手势示意。多形容说话放任不拘，或轻率地指点、批评。

【点指划脚】：形容说话时兼用手势示意。多形容说话放任不拘，或轻率地指点、批评。同“点手划脚”。

【点指g脚】：形容说话时兼用手势示意。多形容说话放任不拘，或轻率地指点、批评。同“点手g脚”。

【毒药苦口】：毒药：攻毒的药物。比喻尖锐的批评虽然像毒药一样苦口难服，却能让人醒悟。

【对号入座】：比喻有些人沉不住气，对于未点名的批评自己跳出来认账或把人或物放到应该放的位置上去。

【讽一劝百】：讽：用委婉含蓄的言语批评、指责；劝：劝告，劝戒。委婉含蓄地批评、指责一个，使大家都受到教育。

【攻其一点，不及其余】：对于人或事不从全面看，只是抓住一点就攻击。多指有偏见的批评。

【攻瑕索垢】：批评不足，寻找缺点。

【攻瑕指失】：批评缺点，指出失误。

【横加指责】：横：蛮横。不讲道理地批评或挖苦别人。

【讳疾忌医】：讳：避忌；忌：怕，畏惧。隐瞒疾病，不愿医治。比喻怕人批评而掩饰自己的的缺点和错误。

【肌无完肤】：全身的皮肤没有一块好的。形容遍体都是伤。也比喻理由全部被驳倒，或被批评、责骂得很厉害。

【刻己自责】：严格要求自己，能够自我批评。

【苦口良药】：好药往往味苦难吃。比喻衷心的劝告，尖锐的批评，听起来觉得不舒服，但对改正缺点错误很有好处。

【苦口之药】：苦口：口味苦。有疗效的药往往味苦难吃。比喻尖锐的批评，听起来觉得不舒服，但对改正错误很有好处。

【苦药利病】：良药苦口对病有好处。比喻严厉的劝诫或批评有利于人的进步。

【老虎***摸不得】：比喻自以为是了不起，听不得批评意见，一触即跳。

【累诫不戒】：诫：告诫；戒：戒备，戒除。指多次受到警告和批评仍不改正。

【良药苦口】：好药往往味苦难吃。比喻衷心的劝告，尖锐的批评，听起来觉得不舒服，但对改正缺点错误很有好处。

【论黄数黑】：数：数落，批评。背后乱加评论，肆意诽谤别人。

【美M不如恶石】：M：病；石：砭石，古代用以治病的石针。美言疾病，不如用砭石去治疗疾病。比喻明知有害而一味顺从，不如严厉批评。

【美M药石】：M：病；药石：古时指药和治病的石针。比喻虚伪的逢迎不如严厉的批评。

【逆耳之言】：听起来不舒服的话（多指尖锐、中肯的劝告或批评）。

【披头盖脑】：盖：压。正对着头和脸盖下来。形容（打击、冲击、批评等）来势很猛。

【劈头盖脸】：劈：正对着，冲着；盖：压。正对着头和脸盖下来。形容（打击、冲击、批评等......>>

问题七：描写批评的成语 1.衣冠禽兽

拼音发音 yī guān qín shòu

解释意思穿戴着衣帽的禽兽。指品德极坏，行为象禽兽一样卑劣的人。

成语出处清・李汝珍《镜花缘》第四十三回：“既是不孝，所谓衣冠禽兽，要那才女又有何用。”

2.厚颜***

拼音发音 hòu yán wú chǐ

解释意思颜：脸面。指人脸皮厚，不知羞耻。

成语出处《诗经・小雅・巧言》：“巧言如簧，颜之厚矣。”南朝・齐・孔稚圭《北山移文》：“岂可使芳杜厚颜，薜荔蒙耻。”

3.忘恩负义

拼音发音 wàngēn fù yì

解释意思恩：恩惠；负：违背；义：情谊，恩谊。忘记别人对自己的好处，反而做出对不起别人的事。

成语出处《魏书・萧宝夤传》：“背恩忘义，枭獍其心。”

4.丧心病狂

拼音发音 sàng xīn bìng kuáng

解释意思丧失理智，象发了疯一样。形容言行昏乱而荒谬，或残忍可恶到了极点。

成语出处《宋史・范如圭传》：“公不丧心病狂，奈何为此？必遗臭万世矣。”

因噎废食、混淆视听、丧心病狂、衣冠禽兽、指鹿为马、厚颜***、斯文败类、禽兽不如、欺善怕恶、小肚鸡肠、恩将仇报、忘恩负义、腆不知耻不学无术

问题八：什么是批评性话语分析什么是批评性话语分析

一、批评性话语分析的含义

批评性话语分析(Critical Discourse Analysis)是现代语言学研究的一个新兴分支，是一门旨在研究和解释社会问题的跨学科语言研究。其所涉及的社会科学领域包括社会学、政治学、传播学、管理学、教育学等等，具有极强的实践导向作用。批评语言学不同于传统语言学的语篇分析，传统语言学忽略了语篇的社会属性，而批评语言学则认为语言是一种社会实践，是社会过程的介入力量。语言不单反映社会，它还直接参与社会事物和社会关系的构成。它不仅研究语言是什么，而且研究语言为什么是这样；不仅对语篇本身的意义感兴趣，而且对语篇如何产生这种意义的过程感兴趣。在国外，批判性话语分析正在迅速发展，研究和实践的队伍日益壮大，有关专著增多，国际性的刊物和地区性的合作项目出现。相比较而言,国内批判性话语分析起步较晚，但已开始引起语言学界的重视。近年来批评语言学引起了国内外语言学界的重视，研究人员逐渐增多，研究成果不断涌现，为了帮助人们更多地了解批评语言学研究的最新动态和研究前景,从而更好地进行针对性研究,本文拟对批评性话语分析进行评述。

二、批评性话语分析综述

批评性话语分析是20世纪70年代末至80年代初发展起来的一种语言学思潮,其源头为批评性语言学。代表人物主要有英国、法国、德国的几位反主流语言学和社会语言学家,如M.Fourcault, N.Fairchlugh, G.Kress, R. Fowler等等。它形成的主要动因是“对西方主流语言学和早期社会语言学的批判”(田海龙,2003:40)。它是一种以Halliday的系统功能语言学为主要理论根据的社会指向的语篇分析方法(辛斌,1996)。批评语言学的哲学基础可以追溯到20世纪30年代的新马克思主义(Neo-Marxi***)和法兰克福学派(FrankfurtSchool)的社会批评理论。他们把社会看作一个有机的整体，其所有组成部分都是某种权力的反映。罗杰・佛勒和甘瑟・克里斯还受到了米歇尔・福科的影响。福科的“知识是纯粹的”的传统观念，揭示了知识和权力的不可分割性。一方面，所有知识都是一种特殊权力体制的结果。另一方面，各种形式的知识构成了他们所描述和分析的社会现实：“权力与知识直接地相互包含……不存在任何没有相关知识领域之构成的权力关系,也不存在任何没有同时包含和构成权力关系的知识。”通过各种不同的话语，权力―知识复合体的效果得到了重新安置：“正是在话语中，权力与知识结合在一起。”佛勒和克里斯理论的语言学基础是萨皮尔―沃尔夫(Sapir-Whorf)的语言决定论( linguistic determini***)和语言相对论( linguistic relativity)学说以及韩里德(Halliday)的功能语法理论中的“语言的社会符号学理论”。

作为语言学的一个分支或者一种语篇分析方法，批评语篇分析的语言分析基础主要建立在现代语言学的各种理论上，尤其是以Halliday为首的系统功能语法。Halliday吸收了布拉格学派的功能主义语言学观点、伦敦学派J.R.Firth的系统思想、人类学家B.Mali-nowiski的语境思想、社会学家B.Bernstein的语码思想,不把语言看做是由规则组成的系统去描述，而是当做意义的一个来源，是一套与语言应用的环境相联系，供人们选择的意义潜势系统，它强调的是语言与社会的联系。而当代批评语篇分析更多的是从批评科学而不是语言学汲取营养，虽然它也需要语言和符号分析理论的支撑。当代批评语篇分析家认为话语是构成社会实践活......>>